こんにちは！こんばんは！今回も知っておきたい発達障害に関する情報を提供させていただきます。今回は「発達障害 運動」です。
学生時代に運動が苦手だという子どもはクラスに1人はいたと思いますが、他の子供よりも極端にできない子どもはもしかしたら発達障害の可能性があるかもしれません。
今回は発達障害の中でも運動が苦手という特徴がみられる発達性協調運動障害（DCD）についてご紹介していきます。
発達性協調運動障害とは
発達性協調運動障害とは、身体機能に問題がないが全身運動（粗大運動）や微細運動（指先の操作）に極端な不器用さがみられる障害です。
わたしたちが何気なくやっている「走る」という運動も、足を前に出しながら手を振り、周囲に障害物がないか確認するなどの複数の動作が一つにまとまっているものです。
このように複数の動作を一つにまとめた作業が協調運動であり、発達性協調性運動障害の子どもが苦手としていることです。
ただし、身体疾患や神経疾患（脳性麻痺や筋ジストロフィーなど）も運動障害がみられますがこの場合は発達性協調運動障害とは診断されません。
発達性協調運動障害が苦手なこと
発達性協調運動障害を抱える子どもは先ほど述べたように協調運動が苦手で、より複雑に体をコントロールしなくてはいけないことは特に苦手です。
具体的には、学校の授業であれば球技やダンスなどはもちろん、縄跳びもかなり高度な運動のひとつです。走ること、階段を昇ることも苦手で動きがぎこちないことがあります。
また、ボタンをかけることや靴ひもを結ぶこと、箸を使うなどの微細運動も苦手としている場合もあります。
学校の授業では体育や音楽、図工や家庭科（調理）などの科目が苦手なことが多いです。
発達性協調運動障害の学習面や対人関係への関連性
発達性協調運動障害以外に、発達障害がない子どもは学習面や対人関係において問題はないといわれています。
しかし、子どもの学校の体育の授業では運動が出来ないことがからかわれたり、仲間外れにされたりする一つのきかっけとなることもあります。
親や大人から見れば、ただ不器用、運動音痴という個性の一つとして捉えられますが、子どもにとっては学校の狭いコミュニティの中でからかわれたり、仲間外れにされることはとても辛いことで、時にはいじめの原因となることもあります。
また、学校での体育の授業は先生1人に対し生徒多数になるため、出来ない子に合わせた授業の進行やその子に合わせた練習計画の作成は困難です。
子どもがただ、不器用、運動お音痴という理由だけで病院への受診はあまりしないとは思いますし、我が子が障害を持っていると診断されたくないという方もいらっしゃると思います。
しかし、発達性協調運動障害の子供が療育を行うことで運動が楽しい、体育の授業もみんなと頑張れるようになることもあります。
参考サイト とちぎっこ発達クリニック
他の発達障害との合併
発達性協調運動障害がある子どもはLDやADHDとの合併が3割～５割程度見られており、精神遅滞との合併も認められています。
そのような子どもは学習障害や対人関係にも困難な場面に遭遇することがあるかもしれません。
ADHDやLDの症状として読み書きができない、落ち着きがない、衝動的な行動をしてしまうなどがあげられます。
発達性協調運動障害のほかにも発達障害の合併がみられた際には、発達障害の症状に注目されやすく、発達性協調運動障害は気づかれないことがあります。
発達障害の女性が発達性協調運動障害ではどんなことが難しく感じるのか、日常生活においてどのような問題があるのかについて紹介している動画がありますので参考にしてみてください。
発達性協調運動障害への支援
発達性協調運動障害では他の子よりも不器用であることや運動音痴というだけではなかなか病院への受診を行わないことが多く、認知度も低いです。
また、我が子が発達障害というよりも、子どもの個性で運動が苦手であると思いたい人もいるかもしれません。
しかし、発達性協調運動障害は複数の動作を一つにまとめることであり、咀嚼や飲み込み、筆記などの日常生活にも影響を及ぼす可能性があります。
そのため、日常生活での困難なことに対し療育プログラムが行われます。
その子の姿勢やバランス、運動面での苦手なことを話しながら、何をどこまで出来るようになりたいのか、ならなければいけないのか、楽しく取り組めるようにするにはどうしたらいいのか確認していきます。
子どもの療育はまずは親子で楽しく行うことが大切です。
そのために、出来たら褒める、できなくても取り組めたことを褒めることが重要で、継続的な運動習慣となり将来の子どもの健康につながります。
まとめ
子どもが極端に運動が苦手だったり、不器用だったりする場合、もしかしたら発達性協調運動障害の可能性があります。
子どもの不器用さや運動音痴を個性として捉えるか、障害として捉えるかは人それぞれであると思いますが、不器用な子は練習の量よりもどうしたら出来るようになるのか、どのようなことが苦手なのかということを考えながら接してほしいと思います。
また、子どもが楽しく運動に取り組めるように出来るようになったことを褒めたり、出来なかったことも怒ったり、あきれたりせずに一緒に楽しんで取り組んでみてください。